【强学科•冲一流】外国语言文学:集中优势 争创一流(中篇)-广东外语外贸大学_

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【强学科•冲一流】外国语言文学:集中优势 争创一流(中篇)
2019-04-02 专题策划:规划处 宣传部    (点击: )



外国语言文学是我校的传统优势学科,是广东省攀峰重点学科,入选广东省高水平大学重点建设学科,在教育部组织开展的几轮学科评估中均位居全国高校前列,其中第四轮学科评估中获评A档。近年来,外国语言文学扎实推进学科内涵建设,冲击进入国家“双一流”学科建设序列,推动外国语言学及应用语言学研究保持全国一流、翻译研究达到国内领先水平、外国文学文化研究产出高显示度成果、国别和区域研究产出一批代表性成果。

那么,目前我校外国语言文学学科发展状况如何?在“冲一流”过程中面临什么哪些瓶颈问题?下一步学科发展的目标、思路、对策是什么?本期继续推出外国语言文学(中篇),专访高级翻译学院院长李瑞林教授、国际商务英语学院院长郭桂杭教授及英语教育学院院长董金伟教授。


李瑞林:

调整学科结构、凝练学科方向,打造翻译研究与翻译教育深度融合、相得益彰的新型学科体系。

打造科学研究、人才培养、国际合作、社会服务一体化学科平台。

打破学科壁垒、聚焦重点领域,组建以首席专家为引领、以中青年学者为骨干、以业界专家为支撑的跨语言、跨学科、跨领域协同创新团队。


翻译学以“语言、认知、传播”三个要素为核心,调整学科结构,凝练学科方向,打破学科疆界,建设一流团队,推动集成研究,优化资源配置,实施多元评价,明晰培养目标,全面推进协作教学,提高人才培养质量,打造翻译研究与翻译教育深度融合、相得益彰的新型学科体系。

为了有效达成上述总体目标,翻译学学科建设拟采取四个举措:

第一,优化学科内部结构。设立翻译理论创新研究中心、口译教育研究中心、文化翻译与跨文化研究中心、翻译与国际传播研究中心、翻译技术研究与教育中心和产教融合翻译实践教育基地,打造科学研究、人才培养、国际合作、社会服务一体化学科平台。

第二,改革学科组织方式。打破学科壁垒,聚焦重点研究领域,盘活存量,保持增量,组建以首席专家为引领、以中青年学者为骨干、以业界专家为支撑的跨语言、跨学科、跨领域协同创新团队,推行执行主任与首席专家制度,保障学术决策权和执行权,激发内生动力和发展活力。

第三,优化本、硕、博一体化人才培养体系。本科教育注重素质养成,硕士教育注重职业发展,博士教育注重知识创新,创新课程体系和教学模式,健全学位和研究生教育过程,实行数字化、精细化和规范化管理。

第四,拓展国际合作空间。依托“世界名校合作项目”和“海外名师访学项目”,推进与世界知名高校和研究机构的深度合作。对接国家和学校留学基金委项目,逐步扩大硕、博士出国访学规模。引进若干名具有国际学术影响力的高水平海外名师。

翻译学科拟完成的主要任务包括并不限于以下五个方面:(1)加强中国特色翻译理论创新研究,培育重大科研项目,推出高水平、原创性理论成果;加强《中国英语能力等级量表》再研究与成果转化,探索多元翻译能力评价与认证模式;加强文学翻译与跨文化研究,重点培育系列化、标志性成果。(2)培育翻译与信息技术、翻译与国际传播、翻译与技术传播等新的学科增长点,在翻译资源、机器翻译、翻译与本地化、多模态传播等领域取得特色研究成果。(3)修订本、硕、博人才培养方案,改革和重构课程体系,实施立体化教学模式,提高人才培养要求,深入落实定期导读制度,健全毕业论文和实践成果评价机制,建立拔尖创新人才激励机制。(4)依托“中华文化经典外译”项目,面向“一带一路”沿线国家,推出丰富多彩的新媒体文化产品;系统培育中华学术外译项目;以国际期刊Chinese Culture and Literature为载体,推出中国作家走出去与外国学者书写中国计划。(5)扩大中外联合培养规模,确保学生出国访学人数逐年增长,到2020年,硕士研究生达到20%以上,博士研究生力争全覆盖。


郭桂杭:

外国语言文学建设应该站在国家教育强国的战略高度,抓住国家推进区域教育的机遇,以传统优势研究领域为龙头,补短板,创特色。

形成科特色鲜明的学科方向,产出高质量的跨学科研究成果,提升外语学科资政育人、服务社会的能力。

鼓励外语学科与其他学科共享平台,促进各学科教师之间沟通交流;以粤港澳大湾区建设为契机,坚持“可为我所用,不一定为我所有”,吸引港澳一流大学的学者兼职工作,实现互利共赢。


外国语言文学建设应该站在国家教育强国的战略高度,抓住国家推进区域教育的机遇,做好顶层设计,以传统优势研究领域为龙头,补短板,创特色。

第一,夯实现有优势学科方向,拓展新兴特色学科方向。在外国语言文学一级学科下设的五大学科领域中,我校的语言学、翻译学、英美文学均有较厚实的学术沉淀,应进一步夯实和提升。在比较文学和跨文化研究、国别与区域研究两个领域,除了服务于国家“一带一路”战略,还可以进一步凝练特色:一是鼓励跨学科、新兴学科研究方向的纵深拓展,以原创性成果如用中国理论解决中国问题、用中国话语阐释中国理论,构建特色学术体系和话语体系。二是抓住国家推进区域教育的机遇,提升资政育人、服务社会的能力。列入国家战略发展的粤港澳大湾区是我校外语类学科提升自身服务国家战略和区域经济发展的一个抓手,我们可以借此形成特色鲜明的学科方向,产出高质量的跨学科研究成果,。

第二,构建高水平人才培养体系,支撑一流学科发展。冲“一流”学科需要高质量的人才培养,我校仍有很大提升空间。研究生层面,在校博士生和硕士生的作用和潜能尚未得到充分发挥和挖掘,以商务英语研究二级学科和法律语言学研究方向为例,近几年,研究生的生源质量不断提高,但学术意识还亟待提升,我们要根据学科方向分类设定培养目标,优化课程体系,导师和任课教师要有意识地培养研究生的学术意识,让他们参与到学科建设中来;要拓展与国际高水平大学的合作,加强联合培养,拓展学生的国际视野和学术视野。商英学院这几年加大力度拓展与境外高校合作,实施境内外双硕士培养模式,培养跨学科的研究应用型人才,为我校外国语言文学一级学科发展谋求新的增长点。一流的本科人才是培养高水平研究生人才的基础。外语类专业要盯紧国家战略和区域经济社会发展需求,以教育部2018年1月颁布的《外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》为指引,在夯实传统外语类专业人才培养同时,鼓励和支持与其他专业结合,形成复合型专业或专业方向,做强“外语+”专业。

第三,统筹规划、协调发展,共谋“一流”学科。应加强文学学部的统筹规划与协调职能,全校一盘棋,总体规划,分类指导,特色发展。教师是实现教育目的的依靠,是当前我国高校“双一流”建设的根本保障,在新时代新形势下,我们要鼓励外语学科内部、外语学科与其他学科共建共享学科与专业平台、学术与教学平台,促进各学科教师之间的沟通交流;以粤港澳大湾区建设为契机,坚持“可为我所用,不一定为我所有”,吸引港澳一流大学的学者兼职工作,实现互利共赢,协力打造一流的外国语言文学学科。


董金伟:

我校外国语言文学建设首先需按照五大学科方向科学、合理整合现有资源,以便形成合力,重拳出击,在学科建设上取得“1+1+1>3”的融合效应。

人才培养是学科建设的核心,英语类的四个学院需在本科、硕士、博士层次上进行合理优化整合。

学校应对人才引育进行宏观把握,设法留住现有的学科领军人才和青年优秀人才,引进人才的类别和层次要瞄准具体的二级学科方向。


建设世界一流学科,以下六个方面的问题需要认真对待:凝练学科方向,强化学科特色,形成学科优势;优化学科结构,构建、完善学科体系;汇聚学科人才,组建攻坚团队,提供人力资源保障;搭建学科基地,提供物质资源保障;创新体制机制,优化学术治理结构,建立协同创新机制,提供政策保障;制定学科建设规划,明晰建设目标,平稳推进学科建设。

综观我校实际,要建成世界一流学科,最有可能在外国语言文学一级学科取得突破。如何才能取得突破?我认为,至少有下面两点可以不断改进:

第一、瞄准外国语言文学一级学科,整合全校优质资源。外国语言文学一级学科包括外国语言研究、外国文学研究、翻译研究、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究五个二级学科领域。

我校外国语言文学建设首先需要按照五大学科方向科学、合理整合各二级学科和二级教学单位的有利资源,以便形成合力,重拳出击,才能在学科建设上取得“1+1+1>3”的融合效应。尤其在人才培养方面,英语类的四个学院需在本科、硕士、博士层次上进行合理优化整合。如,商务复合型、跨学科人才培养归属商务英语学院,翻译人才培养归属高级翻译学院,英语文学文化人才培养归属英文学院,英语教育教学人才培养归属英语教育学院等。

第二,聚拢、引育优秀人才,产出高显示度科研成果。学校制定优惠政策、采取有力措施,使现有的学科带头人和青年优秀人才发挥更大作用;继续引进、培育云山系列人才。引进人才的类别和层次,要瞄准具体的二级学科方向,学校要从宏观上整体把握,各部门负责人相互协调,充分发挥引进人才学科带动效应,产出更多高显示度成果。

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